2022年5月27日星期五，我校景观学系全体教师在南四楼新楼开展教学探讨与思政学习，会议特别邀请了yh86银河国际党委书记李小红老师参与指导。

上半场：“风景园林与城乡设计”教学研讨

会议由“风景园林与城乡设计”教学团队负责组织，具体围绕风景园林2021级设计课程体系调整后的教学工作开展研讨。殷利华副系主任首先对本次研讨的目的与意义进行了阐述，并提出这次研讨的迫切性与必要性，涉及2021级第三学期开始的课程教学内容。随后教学团队负责人董贺轩教授对调整后的课程体系进行了详细介绍。

董贺轩教授首先提出按照“连贯的知识体系构架、递进的思辨能力培养”原则，从“兴趣构建-基础筑牢-专业深入-综合研究-职业实践”五个阶段目标设定课程类型，分层推进设计教学，实现学生从空间感知到实践运用的综合能力转变。同时，为加强设计课程内部以及课程群之间的衔接，一方面，课程内部实现“景观空间与建筑空间一体化”关系构建的教学思路，另一方面，课程间则通过设定各课程的教学目标、教学内容、设计场地尺度等进行递进衔接。最后，围绕“以学生为中心”的教学原则，提出三方面教学建议：① 建议设计课程加入快题训练（按不同年级侧重不同的内容），锻炼学生快速思维和表达的能力，也有利于未来工作需要与考研需求；② 建议设计课程突出“景观+”属性，让学生更好理解风景园林专业的特色及其培养目标；③ 建议强化“宽出口”的人才培养目标，以更好适应社会需求变化的人才培养模式。

随后，各课程负责人从“教学目标、教学内容、场地选择”等角度展开了汇报与讨论。赵纪军教授首先针对第一学期的《设计初步》提出，作为专业认知与训练的导入课程，拟从“生命的过程-地形的故事-风景的尺度”三个方面递进讲述。苏畅老师针对第二学期的《景观设计初步》提出“聚焦场地设计，培养学生的审美养成；平面构成、景观空间塑造与场地感知提升调研能力”的教学目标，并将教学内容分解为“概论、概念到形式、场地感知与调研、空间塑造”四个部分。郭晓老师针对第三学期的《风景园林与建筑设计1》提出该课程是培养学生建筑及景观设计基础能力的课程，一是使学生初步掌握建筑设计的基本方法；二是初步掌握小尺度景观设计的基本方法；三是培养学生正确的设计思维能力；四是培养学生熟练运用相关软件进行设计的能力。

董贺轩教授最后对课程研讨进行了总结，认为本次课程讨论对新课程体系的构建明确了统一的思想，为各设计课程的教学方案提供了方向性指导意见。但同时提出从课程体系到各课程教学还需要进一步讨论，今后将围绕每一门课程展开集体备课研讨。

下半场：景观学系5月思政学习

按照要求，赵纪军教授首先对5月份思政材料展开了领学，具体包括《习近平在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路》《习近平给北京科技大学老教授的回信》《在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话》《习近平回信勉励广大航天青年弘扬“两弹一星”精神载人航天精神为航天科技实现高水平自立自强再立新功》《新时代的中国青年》白皮书、中共中央印发《中国共产党纪律检查委员会工作条例》六份材料，并阐述了自己的学习体会。随后殷利华副教授发表了自己的学习体会，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题这一话题展开，结合自己分管本科教学副系主任的工作体会，从“国家的需求到学生的诉求”，畅谈了当前风景园林专业本科教学如何与人才培养密切结合。

随后戴菲系主任结合本次学习的主题发表了自己的学习体会，同时传承了景观学系的优良传统，对获得2022年度湖北省优秀风景园林规划设计奖的万敏教授与徐昌顺讲师进行了祝贺，并举行了一个简短的颁奖仪式，也希望通过这种方式鼓励全系教师在各个领域收获更多成果。

最后李小红做总结发言。她首先表达非常开心到景观学系参与此次交流活动，回忆1988年参加工作的第一站就在风景园林系，因此对景观学系具有深厚的感情。了解到景观学系一个月开展一次交流活动非常好，既是政治学习也是专业交流，更是一种难得的集体生活，能增进团队的凝聚力与使命感，还特别告诫大家“政治学习不是负担，而是福利，这种集体生活应该珍惜与传承”。最后她提出景观学系领导班子管理有方，取得了诸多成就，本次会议组织的非常用心，达到了预期效果，期待景观学系未来能有更好的发展。