为增进风景园林大一新生的“归属感”和师生情谊，与即将开展的本科生导师制相匹配，景观学系分管本科的副系主任殷利华副教授以课程《风景园林专业导论》为契机，提出各个学科团队进课堂，通过老师介绍、师生互动的方式，增加大一新生对风景园林专业与景观学系各位老师的了解。

2022年10月17日下午7~8节课，“地景规划与生态修复”“风景园林历史与理论”两支学科团队率先进课堂，在西十二楼S508与新生交流互动。“地景规划与生态修复”团队的戴菲教授、龚建老师、陈明老师，“风景园林历史与理论”团队的赵纪军教授、王通副教授、秦晴老师等老师参与本次教学交流活动。

（牛紫涵 摄）

教学活动由殷利华老师主持，说明了本节课程的总体安排，并简要介绍景观学系的学科团队总体情况。第一节课，由“风景园林历史与理论”学科团队的赵纪军、王通、秦晴三位老师分别进行个人情况的介绍，第二节课，由“地景规划与生态修复”的戴菲、龚建、陈明三位老师分别介绍，最后由殷老师进行本次教学活动的总结。

一、风景园林历史与理论团队交流

赵纪军老师结合着自身的研究方向，向同学们介绍了中国风景园林学科与专业发展历程，从造园组和造园专业到风景园林的转变过程，让同学们认知到风景园林是一门“古老而年轻”的学科，蕴含着优秀的中国传统文化内涵。

王通老师在历史文化遗产方面具有深入的研究，他鼓励同学们要对风景园林专业充满信心。近几年，他在大学生创新创业项目取得丰厚的成果，今年还指导学生团队获得湖北省挑战杯大学生创业计划竞赛金奖。

秦晴老师讲述了她过去的求学经历，对儿童游乐空间深有研究，通过游戏场景里看风景园林及其自身最大的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。

（殷利华 摄）

二、地景规划与生态修复团队交流

戴菲老师向同学们介绍了风景园林学科，并以华科森林大学为例，能够拥有70%的绿化覆盖率，是建校时所栽植树木形成的绿地环境，在城市发展过程中未受到破坏，而是严格保护，以及昨日开幕的二十大中提到的“两山理论”，以此说明风景园林对于人居环境建设、生态文明建设的重要作用。

龚建老师介绍了他的任课情况，在建筑、规划、风景园林三个专业均有涉及，作为一名资深的教师，有着丰富的教学经验。

陈明老师从教学、研究方向、科研成果等方面，简要地介绍风景园林学科交叉方面所取得的主要成果。

（殷利华 摄）

交流环节中，戴菲老师对新生提出了两点建议：1、养成读书好习惯。虽然当代大学生也面临着极大的学业压力，大学期间仍需养成读书的习惯。读万卷书、行万里路，也是风景园林专业的特色之一，风景园林专业开设了很多实践课程，带领着同学们认知植物、公园绿地、风景名胜区等等。本科阶段的培养侧重于打基础、宽口径，硕士则是方向性培养。因此，本科阶段通过博览群书，实习实践打开人生视野，在大学阶段有这样的积淀，对于今后的发展具有长远的好处。2、培养学习的兴趣。高品质的学业、职业生活，是建立在热爱的基础上，只有这样才会可以学好。希望2022级风景园林本科学生，能够建立温暖、良好的学习氛围团队，共同学习、共同成长、共同进步。

（殷利华 摄）

最后，殷利华老师对本次教学活动进行总结。她指出本次活动意义重大，通过6位老师在不同学科方向的介绍，能够带给懵懂的新生不一样的收获，学生们也感受到了景观学系老师的热情和真心，更期待后续“风景园林设计与理论”“风景园林工程与植物应用”两个学科团队进课堂的交流活动。

文案/陈明

图片/殷利华、牛紫涵