一地一城的发展，至观及国，至察达人，上接国家前途，下联个体命运，城市总体规划可谓责任重大。自2014年以来，我校责任教授课程《城市总体规划原理与设计》课程群教学改革始终在路上，砥砺奋进谋作为：走过了做强教学团队、做优教学组织、做实教学方法创新改革的第一程；2019年，面对国土空间规划改革的急促步伐，旋即开启教学目标、教学内容、教学手段改革的第二程；2021年是本课程强化课程思政教学改革的元年，正式启动规范化课程思政教学探索的新征程。在推进一流课程建设的过程中，厚植家国情怀，以课程教学的“高阶性、创新性、挑战度”再塑新时代大学生的大国工匠精神和民族复兴的使命担当。

自9月初为期两周的实习教学，到12周的课堂教学，历时4个月，12月底完成本学期《城市总规设计》的课程教学。在教学过程中，课程组着力从四个方面强化课程建设。

1.面向国空改革，精选课程选题

面向国土空间规划体系改革的要求，将具有真实背景的国土空间总体规划案例作为课程设计的选题，本次课程选题为襄阳市襄城区国土空间总体规划（2021-2035年）。襄阳位于长江支流汉江的中游，是鄂、豫、渝、陕毗邻地区的中心城市，也是湖北省政府确立的省域副中心城市。襄城区系湖北省襄阳市辖主城区之一，位于汉水中游南岸，是全市政治、文化、教育中心，因拥有始筑于汉初的襄阳古城而得名。国土空间规划强调全域全要素管控、重视历史文化遗产保护和高质量发展。襄城区地形地貌多变，自然历史资源丰富，当前发展也正面临产业转型升级的挑战，是课程训练的绝佳案例。

2.校地云端互联，线上线下结合

受疫情影响，本学期总规设计实习教学环节不能到现场开展，课程教学团队及时调整教学组织方式，委派资深教师刘法堂带领王智勇、徐利权、陈明等青年教师深入现场，釆用无人机釆集国土空间信息。同学们在云端实现校地互联，半沉浸式实现实习教学场景的搭建，一定程度弥补不能身临其境的的不足。课程组重视结合本科教学的其他相关技术类课程，引导学生运用新技术方法，采用多种渠道获取数据进行分析研究。与此同时，课程组充分利用我校本科线上教学平台，在线上自主学习、课后辅导、作业批改等环节实现师生高度互动，线上课程章节学习次数近万次，实现了把课堂延伸至课后，从线下拓展至线上。

3.规范课程思政，厚植家国情怀

将思政融贯于教学理念变革、内容更新、方法创新的全过程。以思政引领课程塑造红色社会主义事业接班人。通过四个模块的教学，塑造学生解决国土空间规划复杂问题的科学精神与职业素养，激发学生在新时代建设美丽中国战略中的社会责任与专业担当，以及对中国规划理论的自信与传承。通过深入研究襄城区自然历史资源禀赋，激发了同学们对祖国大好河山的热爱。对于如何保护好绿水青山，传承好历史文化，塑造好城市特色，在一次次的方案构思与汇报中，也培养了大家对于规划师这个职业的认同感与自豪感。随着课程的进展和思考的深入，同学们也对襄城区这块土地有了难以割舍的情感，真正体会到了“规划人”的职责与使命。

4.强化“两性一度”，再塑使命担当

通过战略研究的教学，培养学生对复杂问题的分析能力；通过全域及中心城区规划的编制训练，培养学生的实践创新能力；通过组队学习，培养学生的团队合作能力。课程组将最新的学术研究成果导入课堂教学，推动课程追前沿、上高阶；在真实情景教学中激发学生寻找创新性解决方案；对每个教学模块均采取多元评价方式进行过程考核，激励学生主动发现不足，自觉参与竞争性学习，挑战学习高度。课程组注重培养同学们独立思考、勇于创新的能力，不轻易否定大家的想法，而是通过引导、讨论，激发同学们的热情，让大家在真题演练中把握城市总体规划的核心要义。在“真课题模拟练”的真实情景教学中，倡导“条条道路通罗马”的自主探索精神，通过分组讨论、集体汇报的教学组织方式，激发学生寻找面向社会重大需求的真课题的创新性解决方案。

为检视课程教学效果，课程组采用匿名回答的方式在实际参与课程学习的47名同学中开展问卷调查。问卷星实际收到有效问卷47份，10个客观题的后台统计报告如下：

课程教学质量评价调查问卷 《城市总规设计》

1.您觉得经过本课程的学习，对课程教学目标（五个能力）的达成情况   [矩阵多选题]

2.您认为本课程的教学效果( )   [单选题]

3.相较于其他设计类课程，您在达成本课程学习目标过程中的体验是( )   [单选题]

4.您认为任课教师在及时更新教学内容，介绍学科新动态、新发展方面做得如何？( )   [单选题]

5.您认为任课教师在及时更新教学内容，理论联系实际方面做得如何？( )   [单选题]

6.您认为本课程的理论教学和实践教学时间的比例如何？( )   [单选题]

7.您认为任课老师在课堂教学中能否做到突出重点，化解难点，讲授熟练，清晰透彻？( )   [单选题]

8.您认为任课老师是否注重运用启发式、探究式的教学方法，培养学生的研究性思维( )   [单选题]

9.您认为任课老师是否鼓励学生针对同一问题提出不同的解决方案，培养学生的创新性思维( )   [单选题]

10.您认为在课堂上，任课老师与同学的互动情况( )   [单选题]

从问卷调查结果来看，同学们普遍对教学目标的达成、教学效果、教学内容、学习体验和师生互动等方面，对课程给予了高度的肯定。同时，在理论教学和实践教学的时间分配，以及培养同学们的研究型思维等方面，课程仍有提升空间。同学们的反馈与肯定，是课程教学改革最大的动力与信心。课程组将深入贯彻以学生为中心的教学理念，持续推进《城市总规设计》课程教学登高阶创一流。

文案 / 赵守谅

编辑 / 郝子纯、孟棋钰

校审 / 陈锦富、彭翀、赵守谅、王智勇、赵丽元、刘法堂、罗吉、袁满