设计学系开展“研究生课程体系研讨会”

（撰稿：肖然、刘世洁；视频制作：刘遹菡、杨洪龙；审核：任康丽、张健）

为进一步提高研究生教育教学质量，配合我校对研究生教育工作的部署，推动“研究生教育50条”落地落实，设计学系于2022年4月12日下午在设计学系西七楼二楼会议室召开“我校设计学系研究生课程体系研讨会”。任康丽教授主持本次会议，与会专家包括武汉理工大学艺术与设计学院副院长方兴教授，中国地质大学艺术与传媒学院院长桂宇晖教授，湖北美术学院视觉艺术设计学院院长吴萍教授、华中师范大学美术学院副院长郑达副教授，yh86银河国际督导组长黄建军教授，设计学系研究生课程组导师全员参会，教师们就设计学系研究生培养方案、课程体系、课程课件等相关问题进行研讨。

会议伊始，设计学系主任白舸教授对与会专家表达感谢，并对我校设计学一级学科的三个专业方向（环境设计、数字媒体、工业设计）及各方向研究生教育培养定位、培养目标进行介绍。任康丽教授对我校研究生课程建设要求、目标与特色等进行分享，并系统阐释设计学系研究生课程目前授课现状和模式。

一、      课程交流环节

本环节以课程内容分享为主，环境设计、数字媒体、工业设计三个专业方向共设有研究生课程20余门（其中博士研究生课程1门）。研究生课程任课教师分别对其所授研究生课程教学具体内容、教学设计、重要环节等进行系统讲述，主要内容包括：1）课程教学大纲结构；2）代表性课件展示；3）主要教学思路；4.）特色教学方法；5）教学代表性成果6）课程作业等。

设计学系目前各门研究生课程授课内容丰富、课程设计独到，导师们现场相互交流，认真记录，研讨会学术氛围热烈。课程分享内容包括：《室内设计理论及研究方法》（蔡新元、冷先平/博士研究生课程）；《马克思主义文艺理论》（傅方煜）；《人工智能艺术》、》（蔡新元）；《建筑装饰工程管理与实践》（王祖君）；《数字影音设计实践》（刘遹菡）；《专业写作与文献阅读》（王贞）；《陈设艺术设计》（李珎）；《设计艺术经典论著选读》（刘世洁）；》《设计历史》（秦凡）；《中国传统民居建筑装饰艺术研究》（冷先平）；《信息艺术设计方法》、《艺术哲学与设计美学》（张健）；《数字环境设计方法研究》（侯云鹏）；《环境设计理论与实践》（尚磊）；《室内设计理论及其实践》（任康丽、甘伟）；《城市家具设计》（白舸）等。同时，工业设计系黄朝晖副教授专门对《信息可视化》、《品牌策略与设计》、《设计心理学》、《色彩视知觉与心理研究》等核心课程进行分享。

二、      研讨论证环节

课程分享结束后，与会专家紧接着围绕设计学系研究生课程体系进行交流与点评。专家们结合学校背景、学科发展现状，对课程体系提出富有建设性的建议，包括加强研究生课程学习与科学研究的关联性、研究生课程交互学习方法、不同类型研究生课程的分类建设等。代表性观点如下：

方兴副院长：我校设计学专业的课程设计体现出“艺术与科技”的高度融合，深化研究生教育模式改革与创新，是新时代培养高层次人才的迫切要求。我校设计学系“短学时”、“多方向”的课程形式很有特色，值得借鉴与参考；在进行研究生课程体系设计时，明确每门课程在具体需要培养学生哪个模块方面的能力非常重要，如技术性或理论性、研究性或实践性等，应多关注研究生在课程授课中的“研究”性，减少知识灌输的比重。

桂宇晖院长：每位老师的课程分享都很有意义，展示出精华与亮点。研究生的学习背景各不相同，如何做到“因材施教”是比较困难的，是每一位教师都需要思考的问题。面对当下时代瞬息改变，要求研究生教学强化课程设置的目的和意义，明确课程开设的价值非常关键，如增强专硕和学硕不同类型学生学习属性特征的侧重与区分；在课程名称中体现出与本科教学课程的不同点，发挥研究生教学内容的研究性；界定明确课程体系中的重点也非常重要；

吴萍副院长：“设计是一个有道的道场，要找到场域中最能激活学生能力的部分是什么。”每个学校的学科背景与学校履历都不一样，但是也都存在一定的共性问题。问题一，学科的核心与整体模型之间的关系还没梳理的很清晰；问题二，要系统性的聚焦，围绕某一个核心亮点展开课程体系的建设；设计学成为交叉学科是存在优势的，在智慧设计时代语境下课程体系设计也应选择更能体现时代特征的亮点，明确到底要输出怎样的人才。

郑达副院长：结合自身参加艺术硕士评估时的经验，指出在评估时考核的重点在于学生的成果，所以研究生课程尤其要注重学生的实力培养，在设计学专业的课程体系中建议增强创新思维与批判性思维的培养，以及更加强学科课程设计模型的整体构筑；他还分享了自身所在院系研究生课程体系的做法，如组建不同课程类型的导师组，在专业硕士课程中增加更多行业导师、企业导师等外聘导师。

黄建军教授：作为设计学系资深教授和原系主任，黄教授对设计学系各项情况都非常熟悉，他指出这次课程体系研讨会开展十分必要，任课教师们对待教学认真、严谨的工作态度令人印象深刻。教师们所面对的授课对象不是一成不变，当代学生在思想意识上有个性化特征明显，自我意识特别强，要通过改变研究生课程教学来适应其学习与思维方式。如课程主题需要与时俱进，结合新的前沿方向与国际趋势，配合课题进行实践研究展开全方位授课。

蔡新元副院长：从国家发展需求、科技创新驱动力等方面蔡院长强调研究生课程体系建设工作的重要性和复杂性。目前，设计学系研究生课程具有规范性，也有提升和发展空间；要继续做好研究生课程教学团队建设，推进研究生课程体系建设；结合院系、学校、学科发展的现状，在学生“艺术+科技”的混合身份要求下，发起多校联合教学方式，研究生教学中邀请更多兄弟院校参与课程设计，探索深入融合各校优势教学模式和师资共同开设设计学专业课程的教学研究。

研讨会最后，会议主持人任康丽教授再次代表我校设计学系对与会专家的积极建言献策表示感谢。通过本次会议的分享与交流，设计学系将直面问题，认真梳理专家提出的宝贵建议，不断与时俱进，加强沟通与反馈，广泛调动各方资源，积极推进研究生课程体系改革，切实提高课程教学质量，与学院共同助力我校研究生教育。